Diseño de consignas en la Resolución de problemas como Competencia de Ingreso al nivel superior

En este taller nos proponemos trabajar colaborativamente con docentes, especialmente del nivel secundario, con el objetivo de reflexionar acerca del diseño de consignas en las clases de Matemática. Para ello tomaremos como marco el Enfoque de enseñanza por competencias, centrándonos en la Resolución de problemas como competencia requerida para el ingreso en el nivel superior. La propuesta pretende compartir herramientas […]

Uso de Inteligencia Artificial Generativa en el diseño de tareas y reflexión docente en Ciencias Básicas

El impacto de la Inteligencia Artificial Generativa en las Ciencias Básicas se examina con especial atención a su capacidad para innovar en el diseño y reformulación de consignas, promoviendo un aprendizaje interdisciplinario. Se analiza cómo esta tecnología permite crear y adaptar problemas de manera flexible y creativa, atendiendo mejor a las necesidades específicas de los estudiantes. Asimismo, se exploran las […]

La construcción de textos escritos en el aula: una perspectiva psicolingüística

La escritura es una habilidad cognitivamente compleja que favorece la participación social de los sujetos en el ámbito letrado, el cual involucra todas las actividades cotidianas que aparecen mediadas por textos escritos (Chimenti, 2024). A diferencia de lo que sucede con el lenguaje oral, tanto al comprensión como la producción de textos son habilidades culturales que exigen instrucción explícita, sistemática […]